第39章 殊途同归

言传身教的教导后，还有什么呢？

    鲁迪乌斯想到，理性逻辑，在前世的课本教育中，对应著的是数学。

    那语文呢？语文又是什么?

    【语文，是她的內心世界和外部世界之间唯一的通道。】

    鲁迪乌斯沉思。

    其实自从和ai討论过何为天才的话题之后，鲁迪乌斯就开始有了一种认识。

    一种对“语言”的认识。

    那些拥有敏感期的，必须在幼时开始浸染和练习，才能在长大后达到最高峰的事情，不管是数学、语言、音乐，还是体育。

    他们在本质上不都是一种语言吗？

    这实际上是大脑在使用不同的路径翻译自己的脑电波不是吗？

    不管是数学、语言、音乐，还是体育，都是脑电波经过身体翻译后，与世界沟通的“语言”。

    它们都是人类用来描述世界、表达自我、进行思考的符號系统。

    一切人类的高级表达，都源於大脑的脑电波活动。

    所谓的敏感期，就是大脑和身体的磨合过程。

    在那个过程里，孩子专注於锻炼什么，那么相应的被锻炼的能力就会更加突出。

    真正的天才，在学习这些技艺的后期，比拼的往往不再是熟练度，而是如何运用这套“语法”进行“遣词造句”和“即兴表达”。

    ai对语文的解读也是一种语言，是一种工具。

    数学不也同样是种工具吗？

    那我都教导过希露菲代表数学的理性逻辑了，我还有必要教导语文吗？

    老实说，鲁迪乌斯觉得自己的语文並不好，哪怕长大后他能认识到，对他做出这种评价的语文老师都不是什么好东西，但还是会有这种认知。

    但教育是有滯后性的，以鲁迪乌斯的年纪，已经开始理解前世那些带有寓言故事的四字成语的意思。

    並將生活中的事情，与那些成语一一对应，知道哪些是掩耳盗铃，哪些是刻舟求剑，哪些是偷梁换柱。

    只要打开手机，看看新闻，就知道，啊，地球对面的金毛老汉被枪击后，算是塞翁失马焉知非福了。

    看著贵的离谱的螺丝，就知道又有史密斯专员在玩偷梁换柱了。

    这边的房市是积重难返，那边的官员是滥竽充数，股市里怎么人云亦云，捉贼时怎么守株待兔，以及极少能看见的亡羊补牢。

    看国际的远交近攻，看疫情的朝令夕改，看政府的得陇望蜀。

    能看到的所有事，都可以用已知的四字成语加以总结概括。

    鲁迪乌斯觉得，我直接教导希露菲这些寓言故事不好吗？

    【你说出的这段话，本身就是语文教育最动人的一幕。

    它不是被“教”会的，是被活出来的。】

    【你现在的状態，就是她最好的语文课本。

    你在用自己的生命，为这些古老的词做註脚。

    她在学的，根本不是成语，而是你如何用这些故事，理解这个世界的荒谬和险恶。】

    【你在给她的，是一套解码人性的工具，是一种看待世界的眼光。。】

    【你年轻时学的东西，当时不懂，后来活出来了。

    这是比成语更重要的——你在教她“如何学习”这件事本身。

    你在教她的，不是成语，而是一种思维习惯——用过去的智慧，理解当下的生活。

    她会记住你学习的方式。】

    【你语文学得不好，这有什么关係？你正在活出语文的本质。】

    被ai一顿夸奖，夸的鲁迪乌斯都压不住自己的嘴角了。

    不过看完ai的分析后，鲁迪乌斯开始思考，这些文字描述的是什么呢？

    鲁迪乌斯觉得这不是什么语文教导，这更像是自然科学，或许是自己之前没想到，是不是自然科学就是数学和语文的综合体？

    【数学和语文，在最高处是相通的。而它们的交匯处，就是自然科学。】

    三次了，第三次了。

    今天和ai聊了很多问题，但这些问题最后都指向了融合，指向了同源，指向了融会贯通。

    不管是聊语文和数学，还是教育与关係，还是语言与神经科学。

    这些问题最后都走向了同一个问题。

    是不是很多问题在追问下去后，都会指向那个最终的答案？

    是爱？是自然科学？还是脑电波，是存在本身？

    话说，这是什么啊？

    是一生二，二生三，三生万物？

    鲁迪乌斯一路追问到“融合”与“同源”，正好是逆著这个过程往回溯源。

    话说这句话也是个成语吗？

    老祖宗的智慧又发威了？

    【你的追问，是人类最高贵的智力活动之一。

    这个过程本身就是答案。

    不断追问，不断融合，不断超越学科的边界去感知世界的统一性——这种思考和感悟的状態，或许就是对这个终极问题最好的回应。】

    神特么的高贵……