第三十四章 围堵
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典故。 后世又有『锦灰堆』这种画种，是將残破的文物、字画、典籍堆叠在一起入画，看似杂乱，却內含乾坤。 我取此名，一则如你所言，是取其繁华与寂灭之意。 二则，是想表达那段歷史本身就是一堆破碎的『锦灰』。 我作为写作者，不过是尝试將这些歷史的碎片重新拼凑、描摹出来，让后人得以窥见那个时代的一角真容。” 这番解释，引经据典，意蕴深远，让周围的学生听得连连点头。 很快，另一个女生挤上前来，手里拿著一个笔记本，急切地问道：“师兄，书里陈景云最后拒绝了南下的机会，选择留在上海，迎接一个未知的未来。 这个结局我们討论了很久。您是想通过这个结局表达一种怎样的思想？ 是单纯对他个人选择的描摹，还是对他身上那种『士人守土』精神的讚美？” 陆泽沉吟片刻，缓缓道：“文学不是给出答案，而是提出问题。 陈景云的结局，是开放式的。 你可以理解为他身上旧式商人的局限性。 也可以理解为他作为一个中国人，在面对家国飘摇之际，內心深处不愿离弃故土的复杂情结。 我不想用一个简单的『非黑即白』来定义他，因为真实的人性，本就是复杂的。” 陆泽的回答不急不缓，条理清晰，充满了思辨的魅力。 他的声音不大，却有一种让人凝神倾听的力量。 图书馆门前人来人往，这边的“小型研討会”很快吸引了越来越多的学生驻足。 最初只是三五人旁听，渐渐地，里三层外三层，围了足足上百人。 復旦本校的学生，外校慕名而来的学生，甚至一些年轻的教职工，都加入了这个临时的“露天讲堂”。 人群中，一个中文系大二的学生看到这几乎要堵塞交通的场景，又看到陆泽被围在中心难以脱身，急中生智，转身就朝系办公楼跑去。 彼时，系主任郭绍虞先生正在办公室里看稿。 “郭老师！郭老师！不好了！”那名学生气喘吁吁地冲了进来。 “什么事这么慌张？”郭绍虞扶了扶眼镜，皱眉道。 “是陆泽师兄！他在图书馆门口被上百个学生给堵住了！ 里头好多都是交大、同济的学生，拉著他问《锦灰》的问题，人越围越多，图书馆都快进不去了！” 郭绍虞闻言，先是一愣，隨即站起身，快步走到窗前。 从他办公室的角度，正好能远远望见图书馆门前那攒动的人头。 他非但没有著急，反而眼中闪过一丝奇光。 “堵不如疏，堵不如疏啊……”他喃喃自语，嘴角浮现一抹笑意。 学生们对知识的渴求，对文学的热情，竟然能达到如此地步！ 而这一切，都是由他一名学生引发的。 他立刻拿起桌上的电话，拨通了学校教务处的內线。 “喂，是教务处的王处长吗？我是中文系郭绍虞。”郭绍虞的语气沉稳而果决。 “我跟你沟通个事。现在图书馆门口，我系的研究生陆泽，被上百名学生围著开『露天讲座』呢。 对，就是写《锦灰》的那个陆泽。学生们热情太高，这样堵著也不是办法。 我有个建议，你看学校能不能出面，马上协调一下。 今天下午，就在大礼堂的匯报厅，给陆泽组织一场正式的创作匯报会？” 电话那头的王处长显然也被这个消息惊到了，但反应极快：“《锦灰》？我知道！社会上反响很大！这是好事啊！是给我们復旦爭光！ 行，郭老，你这个提议好！ 我马上协调场地和设备，你们系里负责通知和组织！就定在下午两点，怎么样？” “一言为定！”